3月11日—12日，绍兴市高中地理省级课题“基于学科融合的地理课堂”研讨活动暨封晓东名师工作室、市直16学分活动顺利举办。活动以“学科融合”为核心主题，通过专题讲座、课堂展示、评课研讨等多种形式，深入探讨了地理学科与其他学科的融合路径，为高中地理教学的创新与实践提供了新思路。本次活动由绍兴市地理教研员蒋亚琴主持。

理论引领，锚定学科融合方向

3月11日上午，华东师范大学副教授张琦以“基于学科融合的课堂教学”为主题，为与会教师带来了一场精彩的讲座。张教授从地理学科的核心价值出发，强调在真实问题情境中寻找学科融合的“锚点”，并以初中科学与高中地理的关联为例，探讨了如何重构核心概念下的学习内容。

下午，绍兴市地理名师封晓东以“水利·地景·人文——以栖湖及其附近地区为例”为题，结合丰富的图文资料，展示了地理与历史、人文的深度融合。

课堂实践，展现融合创新

3月12日上午，绍兴一中的徐冲越、越崎中学裘佳萍、越州中学余文浩三位教师分别从地理与数学、地理与生物、地理与英语的学科融合角度，呈现了别开生面的课堂教学。

徐老师执教《人与太阳的前世今生》，将地理与数学巧妙结合，通过推导正午太阳高度角计算公式，并以彝族先民的“十杆测影法”为例，引导学生探索太阳视运动的规律。裘老师带来的《太阳为源 生命为流》一课，聚焦地理与生物的融合，以生态系统中的能量流动为主线，结合太阳能的输入与传递，帮助学生理解能量在自然界中的传递规律。余老师执教《Life Begins on the Earth》，他将地理与英语学科巧妙融合，从地球的起源、生命的演化及未来前景三个方面，结合英语课文内容，引导学生用英语探讨地理问题。

评课与探索，共话融合未来

在评课与研讨环节，诸暨市牌头中学边碗红、绍兴一中赵正瑜、浙江省春晖中学陈亚君三位老师对公开课进行了点评，并分享了学科融合的实践经验。边老师认为，学科融合试题的特点在于综合性与实践性，教师应在备考中注重培养学生的跨学科思维能力。赵老师则以“提升太阳能利用效率的跨学科探索”为主题，分享了如何基于核心问题、多学科子问题、科学事实等环节设计跨学科课堂。陈老师在评课时指出，要培养学生的批判性思维，她还分享了联合国国际减灾战略及地理文化视角的教学实践，为学科融合的深化提供了新思路。

此次不仅为绍兴市高中地理教师提供了学科融合的理论指导与实践范例，也为全市地理教学的高质量发展提供了思路指引。本次活动还开通了线上直播，实现线上线下互动交流。