5月15日，绍兴市初中语文研学共同体、赵卓青名师工作室联合越城区王丽萍名师工作室在绍兴市昌安实验学校开展了以素养导向的教学评为主题的研修活动。本次活动主要由课例研讨和专题讲座两部分组成，两位导师全程指导。

研学共同体成员柯桥区杨汛桥中学王红雅老师执教《以典带面 温故知新——爱国诗词专题探究》。王老师先引导同学们认识典故，一起梳理教材中出现典故的诗词。再通过比较与孙权有关的两则典故，引导学生发现人物典故中蕴含的不同情感，进一步引导学生借助“用典故”这一策略、方法来更好地读懂诗词。王老师以2022年宁波卷的试题为例，将教学评一体化，让所学知识落地，真正做到学以致用。整堂课王老师引导学生通过探究形成自己的发现，去寻找古诗词复习的另一种打开方式，给人耳目一新的感觉。

赵卓青名师工作室学诸暨市城东初级中学朱欣玉老师执教的《精细审题，巧妙立意》一课，立足材料作文，利用学习任务单步步解读，细细指导。朱老师强调指导学生运用圈点勾画的方式找出材料任务中关键词句，从而明确任务，审清题意。然后通过细读材料，引导学生运用发散思维，进行多元思考，回顾课文，借鉴方法，提炼自己的观点。朱老师在一步步的实践操作中让学生自己发现如何立意的方法策略。课堂结束，朱老师以“认识自我，表达自我，发现自我”作结，引导和鼓励学生重视“自我”，

绍兴市名师工作室导师赵卓青老师对两节课作了认真细致的点评与指导，提出了中肯的修改建议。赵老师首先肯定了两位学员立足语文学科本质，开展务实的语文教学。其次指出在平时的语文教学中教师要重视课前的梳理及课后的反思。中考语文复习要重视程序性知识考查。教师要引导学生细致审题，重视对学生策略性知识地指导，但策略要经得起推敲，重视学生的思维培养，从而提高学生的语文能力和综合素养。

越城区王莉萍名师工作室成员徐萍燕老师作了《探究小说的主旨意蕴》的讲座。徐老师以新课标为理论依据，以教材为源头，以试题为载体，从小说主旨的隐晦性和多元性的特点出发，基于学生探究小说主旨困难这一现状，引出讲座内容——探究小说的主旨意蕴。在讲座过程中，徐老师分别从“缘题切要”“‘变’出主旨”“鉴赏标题”“‘看见’作者”四个角度分享探究小说主旨意蕴的策略。最后，徐老师从“探究原则”“探究角度”“探究层面”“探究方法”四个角度将过程具象化，通过梳理回顾教材知识，再现分析中考试题，使方法落地。

赵卓青名师工作室成员陈彦羽老师作了《中考语文“项目化”试题解题策略试探》的讲座。陈老师从新课标要求说明与解读出发，理论溯因；依据“项目化”实践活动在近几年浙江省中考卷中出现的频率，梳理出“阐述活动价值”“制作评价量表”“给出活动建议”“预估活动效果”“制作活动方案”“经验总结迁移”六个维度。在讲座过程中，陈老师基于学生的核心素养，理性地分析了“项目化”实践活动在中考试题中的尝试与创新。最后陈老师指出：不论试题形式如何变化，只要我们每个语文教师能有“咬定青山不放松”的钻研精神，任何的难题都能迎刃而解。

活动最后，绍兴市教育教学研究院初中语文教研员赵卓青老师作题为《重整合 重思维 重目标》的专家讲座。赵老师从课程目标与内容，学业质量和阅读方法这三个方面谈中考名著命题方向。赵老师具体从名著的作品内容、作品形象、作品精神、作品手法、作品推荐、读后感、再创作等方面分析了近两年名著复习的考点和侧重点，并结合每一道例题分析命题理念与解题思路，对教师如何教和学生如何读给出了具体的教学建议。赵老师强调在考试中情境化命题和教学的过程中情景化教学，要引导学生在语言建构与运用过程中提升自身语文学科素养，由浅层思维走向深层思维。

此次联合活动，立足课堂，以新课标为依托，学员们相互学习与交流借鉴，不断思考、探索、实践，为中考语文的有效复习，为提升学生的语文素养作出实践探索与理论研讨。（报道：金蕾  徐洁琼  赵卓青）